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幸福教师渴望学校给予啥?

作者:康轩文教 发布日期 阅读次数0

 也许有人说,幸福教师只要有好的待遇就行了,我看未必,毕竟人除了在物质生活上有需求之外,更需要人与人之间的关系和谐。

由于社会的分工不同,我们常常因为地位、名誉的不同,关系自然也变得微妙起来。最近,人们谈得最多的莫过于同学聚会,本来希望重复当年的故事,可惜的是,人的地位、名誉变化了,许多聚会变成了吹牛摆谱的场所,实在有些大失人所望,难怪有人参加完聚会,不免懊恼道:“今后再也不参加同学聚会了!”

实际上,学校就是一个小社会,教师与领导之间、教师之间也存在许多捉摸不定的关系,如果不能够正确对待,无疑给工作带来难度,这是任何人所不愿意看到的。我们都喜欢“大家和气”的工作生活环境,而不是彼此猜疑,相互算计的地方。高高兴兴上学校,平平安安回家去,这不仅是学生的一种期盼,更是老师的一种渴望。如果学校能够在教师幸福度上做做文章,说不定,教育发展会有新的起色。海门东洲中学张炳华校长一直致力于为广大师生谋取幸福呕心沥血,我觉得学校想要在教育改革上走得更远,师生的幸福度的提升显得尤为重要。

学生的幸福往往是教师、家长给予的,尤其是当下社会,这就需要教师、家长能够幸福快乐地学习生活。我觉得家长的幸福属于社会问题,自然有政府去着手思考与落实,教师的幸福除了需要国家满足其待遇外,更需要我们的教育管理者更加和谐地处理相互之间的关系,这是教师能够幸福工作的必要条件。事实上,教师幸福了,自然会全身心去关心、呵护孩子,给予孩子最大的爱,试想,一旦学生感受到来自学习生活的幸福,家长自然会提升幸福指数,教育社会满意度也自然会提高。

幸福教师打心底到底渴望什么,这才是我们教育管理者需要思考的问题,一旦处理得当,往往会给学校的可持续发展带来无限的活力。

幸福教师渴望得到什么,首当其冲地当然是应有的尊重。我们在复杂的学校管理中常常会脾气暴躁,往往容易犯以权压人的毛病,总喜欢指责教师这也不是,那也不行,就是不愿意思量自己的态度到底如何,有没有从心底去尊重每一位教师。你敬人一尺,别人往往会敬你一丈,我们管理者往往会因为许多事儿不能够顺利推进,潜意识里把责任推卸到教师身上,愈是如此,愈是不能够尊重教师,什么讽刺挖苦,什么脏话连篇,搞得管理者与教师之间矛盾尖锐,显然不利于学校走得更远。不是有“踢猫效应”这样的说法吗?一旦管理者不能够从骨子里尊重每位教师,自然这样的作风也会传递到学生那儿。试想,学校管理者不给教师好脸色,教师会把好脸色送给孩子们,一人和气,大家幸福,可惜的是,我们常常在这方面做得不够。我每天夜深人静之时,都会反反复复问自己,一天下来,有没有在尊重教师上有什么不妥,哪怕是不经意的一两句话,一旦有了,哪怕打个电话,或者遇到稍微打个招呼,也没什么关系。也许我们会有这样的苦恼,不是自己不想尊重教师,而是教师不会尊重人,这一点,我们不应该过分纠结,一般情况下,教师都不会轻易找学校管理者,而是有什么实在需要处理的棘手事时才会找上门,当然了,情绪未必好到哪里去,如果这时候,彼此之间针尖对麦芒,只能让事情愈来愈糟糕。我们在尊重教师问题上,不是说在嘴上,而是应该落实到行动上,试想,教师找上门,看到你不闻不问,自然火冒三丈,不给你脸色看又有什么奇怪呢?也就是说,教师幸福还需要我们管理者懂得包容。

幸福教师渴望得到什么?当然需要我们这些管理者给予适当的包容,如果老是装着教师种种不是,处处生闷气,自然不利于理性的处理工作的方方面面。俗话说得好,“海纳百川,有容乃大”,我们教育管理者无论充当学校什么样的角色,都应该学会包容教师的种种不是,就算被冤枉也没啥关系,无需过分斤斤计较。你的心有多宽,自然看问题、处理问题的境界也不一样。许多教师之所以能够呕心沥血的工作,除了内心深处的良知在起作用外,更主要的是我们教育管理者有没有把人家当回事,从心底学会包容。人难免会遇到难事,我们不妨多从教师的角度去思考问题,多反思自己工作的不足,严于律己,宽以待人,只要行得正,经过一段时间后,自然会得到老师们的理解与支持,试想,教师一旦把你当作贴心人,有事没事都愿意与你交流,这样的幸福又有谁不喜欢呢?

教师幸福在一定程度上就是渴望与我们教育管理者彼此信赖,相互抱成一团,共同享受战胜困难的乐趣。我们总是幻想以一种神秘万能的制度来让教师臣服,自己不用动多少脑筋,实际上这样的好事是没有的,只有脚踏实地学会与教师出好关系,这才是一所学校正常发展的主心骨。制度管人自然有必要,但人文管理也不可缺少,政令之所以不畅通,就是管理者与教师存在误解。如果你眼中有教师,自然出台一项政策也会主动到教师中间去调研,而不是躲在办公室里闭门造车,如此调研的过程本身也是团结教师,彼此信赖的最佳途径。我们制定了许多挂在墙上的制度,也在抱怨为啥制度管人那么的苍白无力,实际上,更主要的是在人际关系上出了问题。魏书生校长说的不错,一所学校只要有一个人与你作对,就是特别糟糕的一件事。民主管理的核心就是教育管理者与教师彼此信任,没有过分地界限,做到有话直说,而不是藏着掖着,到头来,真正受害的依旧是学校,是那些无辜的学生。不知为什么,我们在管理的过程中会不由自主地产生自卑感,总觉得教师都不是省油的灯,在不经意间会时不时给你带来许多麻烦,实际上,无论什么部门,只要是人多的地方,都会发生大大小小的事儿,如果老是抱怨事儿特别多,反而不利于维持与教师和谐的关系,只要你心平气和,敢于担当,不回避矛盾,想办法协助老师们处理各种难题,一旦你与教师形成了默契,往往会给教师团队带来成功与喜悦。

我们教育管理者在和谐处理人际关系的同时,更需要为幸福教师的成功创造条件。人从本质上说都希望赢得成功,进而获得荣誉、地位与利益。没有老师喜欢跟没有追求的人走在一起,这是我们教育管理者需要时刻提醒的地方。我们应该根据学校的实际情况,多为广大教师的成功搭建幸福舞台,这是教师幸福快乐的根源。俗话说,一位好校长能够带出一个漂亮的教师团队,我们教育管理者时刻都应该从教育层面出发,多思考一些实际问题,多提供一些实实在在的工作思路,让每个教师都能够在原有基础上得到幸福提升。蔡林森在永威,之所以能够快速立足脚跟,说到底,不就是老人家在推行改革的同时,尽管教师们跟在后面吃尽苦头,但改革带来的成功却能够让置身其中的每个人享受更大的幸福。

教师一旦有了幸福感,学校就会成为点燃希望的重要舞台,人尽其才,人尽其用才会发挥到极致。我们教育管理者有必要把教师的幸福当回事,学会尊重、包容和信赖教师,多为教师的成功创造条件,相信不用多长时间,幸福教师一定会在三尺讲台上书写新的篇章。

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